ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области

Новокузнецкий филиал

Муниципального экономного образовательного учреждения

среднего проф образования

«Кемеровский областной мед колледж»

Допустить к защите: заведующий учебной частью _____________Лапотько Л.А. ______________ июня 2017 г.

Макарова Ксюша Александровна

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА

по специальности «Сестринское дело»

Тема: «Медико-психологические нюансы адаптации деток 2-3 лет в

Дошкольном образовательном учреждении»

ВКР защищена «____» ___________ 2015 г. Оценка ________________ Научный ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ управляющий: Уварова Мария Сергеевна Рецензент: ______________________ Консультант (указывается при наличии):______________

Новокузнецк, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ Базы Препядствия АДАПТАЦИИ Деток Ранешнего ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ……………………………………………………………….
1.1. Понятие, значение и предпосылки адаптации………………………………
1.2. Формы адаптации………………………………………………………
1.3. Организация работы в адаптационный период малышей ранешнего возраста………………………………………………………………………………
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ Деток Ранешнего ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ………………………………
2.1. Описание дошкольного ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ образовательного учреждения………………
2.2. Программка исследования………………………………………………..
2.3. Анализ приобретенных результатов и их интерпретация………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………….
Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………
ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТ ВКР…………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

С поступлением малыша 2-3-летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит огромное количество перемен: меняется окружающая среда, режим денька, нрав питания, изменяются системы поведенческих реакций (динамического стереотипа) малыша, что приводит ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ к необходимости устанавливать социальные связи, приспособиться к новым условиям жизни. Все эти новаторства обрушиваются на малыша сразу, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, ужасы, отказ от пищи, нередкие заболевания, психологическая регрессия и т.д. В ближайшее время ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, с введением ФГОС повысились требования к дошкольным образовательным учреждениям, сейчас они являются первой ступенью всего образовательного процесса. Что тянет за собой усиление образовательной нагрузки и делают делему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада в особенности животрепещущей.

Объект исследования дипломной работы - адаптация малыша ранешнего возраста к дошкольному учреждению.

Предмет ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ исследования – медико - психические нюансы адаптации малыша ранешнего возраста в дошкольном учреждении.

Сложность приспособления организма к новым условиям и новейшей деятельности и высочайшая стоимость, которую платит организм малыша за достигнутые успехи, определяют необходимость кропотливого учета всех причин, содействующих адаптации малыша к дошкольному учреждению либо, напротив, замедляющих ее, мешающих правильно ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ приспособиться.

Цель дипломной работы - исследование процесса адаптации малышей ранешнего возраста к условиям дошкольного учреждения.

Согласно поставленной цели, задачками исследования являются:

• Дать определение адаптации, выявить медико-психологические нюансы адаптации деток 2-3 лет в дошкольном образовательном учреждении;

• Проследить общие закономерности адаптации малыша к детскому учреждению;

• Выделить личные варианты адаптации малышей (мед показания ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ и противопоказания, личный подход);

• Изучить медико-психологические нюансы и приёмы удачной адаптации малышей.

Догадка. Мы предполагаем, что соблюдение медико – психических качеств нужно для резвой и удачной адаптации малыша к дошкольному учреждению.

В ближайшее время неувязка чувственного развития малышей дошкольного возраста всё почаще завлекает внимание преподавателей и психологов. Те нравственные, эстетические и ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ умственные чувства, которые охарактеризовывают высокоразвитого взрослого человека и которые способны воодушевить его на огромные дела и на великодушные поступки, не даны ребёнку в готовом виде от рождения. Дошкольник не умеет без помощи других выражать свои чувства, чувственные переживания без специального образования, потому что способность произвольно управлять своими действиями и чувствами ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ складывается в протяжении всего дошкольного юношества. Эмоции проходят путь прогрессивного развития, приобретая всё более богатое содержание и всё более сложные формы проявления под воздействием соц критерий жизни и воспитания. Неувязка чувственного развития исследовалась многими психологами и преподавателями, такими как: Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев и др. Неувязка ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ адаптации малышей ранешнего возраста к условиям публичного воспитания рассматривалась в исследовательских работах Н.М. Аксариной, Н.Д. Ватутиной, Р.В. Тонковой-Ямпольской. Исследователи подчеркивали сложность процесса адаптации и значимость правильной его организации для удачного решения всех вопросов всестороннего развития личности малыша.

Ученые выделяют несколько направлений в исследовании ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ препядствия адаптации дошкольников к условиям дошкольного образовательного учреждения: особенности протекания периода адаптации; причины и механизмы, действующие на длительность и нрав адаптации. 1-ое направление связано с выделением целого ряда особенностей протекания периода адаптации, получивших заглавие симптомокомплекс. К проявлениям симптомокомплекса адаптации ученые относят последующее: появление у малыша в большей степени респираторных ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ болезней; нарушение сна, существенное понижение аппетита; понижение речевой и игровой активности и др. 2-ое направление изучит разнообразные причины, действующие на процесс привыкания к дошкольному учреждению. Уровень самостоятельности малыша в ДОУ является принципиальным личным фактором адаптации. В связи с анализом симптомокомплекса адаптации и причин, влияющих на этот процесс, поставлен вопрос о необходимости исследования ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ связи самостоятельности, сформированной у деток 2-3 лет в семье, и адаптации к ДОУ.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ Базы Задачи АДАПТАЦИИ Деток Ранешнего ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


teoreticheskie-osnovi-buhgalterskogo-ucheta-raschetov-s-pokupatelyami-i-stranica-10.html
teoreticheskie-osnovi-ciklonnogo-processa.html
teoreticheskie-osnovi-elektrotehniki-dlya-eeb-etb.html